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慕课发展历史

MOOC有短暂的历史，但是却有一个不短的孕育发展历程。准确地说，它可追溯到二十世纪六十年代。1962年，美国发明家和知识创新者 Douglas Engelbart 提出来一项研究计划，题目叫《增进人类智慧：斯坦福研究院的一个概念框架》，在这个研究计划中， Douglas Engelbart 强调了将计算机作为一种增进智慧的协作工具来加以应用的可能性。也正是在这个研究计划中，Engelbart 提倡个人计算机的广泛传播，并解释了如何将个人计算机与“互联的计算机网络”结合起来，从而形成一种大规模的、世界性的信息分享的效应。TV-Class慕课系统一键录制功能同时录制音频和视频，随时一键暂停。自那时起，许多热衷计算机的认识和教育变革家们，比如伊凡·伊里奇，发表了大量的学术期刊文章、白皮书和研究报告，在这些文献中，极力推进教育过程的开放，号召人们，将计算机技术作为一种改革“破碎的教育系统”的手段应用于学习过程之中。

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微课慕课录制设备供应商概述

持续推进数字媒体技术在广电、教育、智能科技等行业深入应用，积极推动云计算、大数据、互联网等***技术在传媒领域的快速落地，将传统广电所围绕的“采、编、制、播、存、管、发”制播业务流程，融入到移动化、云端化、社交化的创新业务系统，深化全媒体融合，致力于录播产品研发及教育信息化的高新技术企业。致力于中国在线教育整体服务，是国内有名的智慧教育行业解决方案提供商之一。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全1面性。

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微课的特点

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微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。